在教育部门发布的《关于加快推进教育数字化的意见》，进一步细化：通过建设人工智能大模型、开展▽•“人工智能+教育”试点◆，把新质生产力转化为●•“教学新工具、育人新场景”•，为教育高质量发展提供“数字底座”

　　“新质生产力…”写入后，教育界一直在追问-□…：下一代课堂到底“新”在哪?XR沉浸式虚拟演播室，给出了可感▽▼、可视、可复制的答案。

　　戴上1:1定位头显，学生瞬间置身□▽“长征雪山”★●◁：呼啸风声来自三维声场，脚下雪痕实时演算，镜头切换由AI跟踪完成★。教师无需绿幕抠像▼•□，直接在4K LED环幕里▷•▲“徒手”拖拽史料，把路线、气温、电报同步叠加到学生视角▲•▪，完成一次•“沉浸式党史课▪=”。传统课堂45分钟讲不清的跋涉细节●□，XR演播室15分钟就让知识“长”在身体里，认知留存率提升2.7倍•。

　　更关键的是•“生成”能力。过去做一节优质慕课，需外景、灯光、后期十几人团队•，耗时一个月;XR系统把场景做成数字资产▷□，一键调用沙漠◆■△、深海、芯片车间，教师像PPT翻页一样换“片场”，单人一周可产3门精品课，边际成本趋近于零。这种“算力+创意”的范式，正是新质生产力强调的●■“数据要素×知识复用”☆●。

　　学校还把演播室对接校级大模型○▼，学生提交的课后脚本，AI自动分镜▼●☆、预演•、渲染，0.5小时生成个人◆“元宇宙微课”■▼▲。作品直接进入资源池，反哺下一级学弟学妹，形成“越用越富”的教育生态。

　　当XR沉浸式虚拟演播室从□▼▪“黑科技◇”变成“水电煤”，课堂边界被彻底打开■●△：校内是教室，校外是山河，未来是宇宙。这束数字之光□▲，照见了教育高质量发展的无限可能。

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