2026年1月，甘肃省庆阳市第六中学校长杜秉涛与25位“校长同学”结束了为期130天“南方取经”之旅回到陇东大地，他们带回来的“返岗实践方案”将为学校下一步的“美好”行动做好铺垫。

　　几乎同时，庆阳一中教师李燕妮参加甘肃省“四名”工程培养对象认定及总结提升研修班，即将以“陇东名师”工作室的新形式振翅“领雁”。

　　而在过去一年，退休的庆阳市教研室原副主任郭亚龙频繁深入学校带领教师在“四备三改”中打磨“适学课堂”；庆阳市西峰区南街小学的新教师马文财则在新教师培训、学科骨干提升培训之后，又开启了寒假“青椒计划”的网上冲浪……

　　从校长到教师，从退休专家到入职新人，不同场景下的学习已成为这座西部重镇的教育新风尚。每年市级财政千万投入托底，一场全员覆盖、分层推进的教师成长革命，正悄然重塑着一方教育生态。

　　“教育是人人出力、集体出彩的事业。没有完美的个人，只有完美的团队。”庆阳五中校长苏志兴的话，为这场变革做了注解——唤醒每一个人，方能成就每一所学校，创“美”一方教育。

　　探寻庆阳的历史与现实，其“农耕之源”“岐黄故里”“红色圣地”“能化新都”“中国算谷”的多重身份，勾勒出一座底蕴深厚又面向未来的西部城市轮廓。然而，与快速发展的经济和社会战略地位相比，教育曾是这个地处陕甘宁三省区交汇处的西部城市的明显短板：优质教育资源短缺引发的“择校热”、评价偏差导致的教育内卷、过重负担催生的师生倦怠……

　　“我们必须回答：庆阳的孩子应该接受怎样的教育？庆阳的教育人应该如何成长？”庆阳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长刘小银在接受采访时坦言，推动教育回归育人本质，是回应群众期盼，更是城市发展的长远之需。

　　基于此，在市委、市政府高度重视下，在教育行政系统寻求“人民满意”的新解中，“美好教育”的构想便应运而生。

　　它不是一句空洞的口号，而是一套完整的行动体系。围绕“建设美意校园、培育美丽园丁、实施美好教育、塑造美德学生”，庆阳市相继出台20余份配套文件，从校园建设标准、教师评价办法到课堂质量意见、五育发展方案，系统构建制度支撑。

　　其中，“美丽园丁”的培育被置于中枢位置。庆阳人深知，没有教师的“美”，便没有教育的“好”。于是，一场以教师校长全员、全程、全域专业发展为引擎的“成长革命”悄然启动，在教育家精神的引领下，铸魂强师行动有序展开。

　　一组统计数据揭示了这场革命的规模与决心：在近4年全市教育经费投入持续增长的情况下，2025年庆阳统筹“国培”“市培”“美丽园丁”等项目资金2086万元，设计48个培训项目，培训教师校长8551人。更宏大的规划是，庆阳将用5年时间完成全市教师全员轮训。其中庆阳市级财政每年投入1000万元用于教师培训——在财政并不宽裕的西部地市，这样的投资是远远高于甘肃其他地市的“大手笔”。

　　“我们把年度公用经费的一半花在教师身上。”庆阳五中校长苏志兴的话，反映了一种普遍的共识：投资教师，就是投资教育的未来。

　　大规模的培训如何避免“雨过地皮湿”？庆阳教育人的答案是：精准、沉浸、闭环。

　　“以前是‘大锅饭’，现在是我们自己点的菜，真香！”庆阳市西峰区团结小学教师师瑛的感言，道出了培训模式的转变。庆阳市构建了覆盖全员、梯次衔接的培训体系：“校长后备人才梯队培养‘312’工程”（储备30名引领型、100名骨干型、200名成长型校长）、“美丽园丁”领军计划、“新教师113培养计划”……从新任教师到名优校长，每个人都能在体系中找到成长坐标。

　　“美丽园丁”教育基金会二期项目与陕西师范大学深度合作，聚焦“学科专家+骨干教师”引领能力提升。项目为教学能手、学科带头人、教学名师三类骨干教师及专兼职教研员量身定制了为期3年的递进式培养方案，内容涵盖集中研修、域外跟岗、课题研究、经典阅读等。

　　为了迎接人工智能时代，庆阳又实施教育数智化领导力、执行力、教学力、教研力、保障力“五个力”培训；深入推广“AI+教师发展”项目，引入“人机协同”课堂诊断机制，“AI分析+专家解读+同伴研讨”协同研训，构建“数据驱动、科学循证”的教师专业成长新机制。

　　校长的“沉浸式”跟岗最具说服力。2025年庆阳选派25名一级校长后备人才，分赴深圳、苏州、成都、重庆的8所名校进行为期一学期的全职跟岗学习。此外，还有上百名二、三级后备人才赴成都进行14至21天的跟岗。培训引进“双导师制”“书院式反思沙龙”等多元模式，“集中研修—沉浸跟岗—云端碰撞—实践转化—成效追踪”五维一体助力学员深度学习，“4F反思循环”贯穿全程，确保学习从认知升级直达行动转化。

　　新近调任庆阳六中校长的杜秉涛在深圳跟岗后感慨：“时间长、学校好、效果佳。”在深圳龙城高级中学参访时他不断反思“学生主体如何凸显”；在苏州十中他痴迷于“建设引人入胜的课堂”。这种长时间的沉浸，让学习从“观其形”深入至“悟其神”。新学期这位走上教育岗位20年的“新”校长即将带领学校师生以“第二次创业”的心态推进学校治理。

　　入选新时代陇原名校长培养对象的齐建伟，在系列培训中有幸带着办学困惑拜访了“人民教育家”于漪。“理想的课堂教学，不止教师是一个发光体，每个学生都是发光体。”于漪的一次次点拨为他“带来灵魂洗礼”，受于漪思想启迪，齐建伟坚定地用“全人教育”概括庆阳四中的办学思想，研究形成《庆阳四中行动纲要》等10项理念文化成果，持续深化课堂教学改革……

　　“你们从革命老区庆阳来，肩上担子重，一肩挑着孩子们的现在，一肩挑着国家的未来。要充分发挥老区革命文化的优势，让红色血脉代代相传，红色江山永固不衰”。2025年8月履新庆阳一中校长后，齐建伟团结带领一中教师，紧盯“甘肃省卓越高中”目标任务，践行“育化天下、学为家国”核心理念，继续升级“卓越课程”体系，深耕“生本课堂”实践，驱动“数智赋能”行动，不断推进“美好教育”实施。

　　对于教师而言，沉浸则体现在课堂实战中。学科培训流行“四备三改”模式：培训前备课，现场抽选教师上课，名师同课异构，教师调整后再上，集体研讨后再改……如此课堂研磨让教师直呼“过瘾”。

　　“所有培训都要基于教师成长需求。”北师大庆阳实验学校副校长高明亮表示，庆阳建立了一套严密的成果转化机制：培训结束需撰写心得、进行二次校内培训、提交一节展示课或改进方案。

　　环县一中党总支书记张鹏参加浙江省温州中学的数字化教学培训后，返校立即新建了DeepSeek教室，安装了AI问答系统。镇原县莲池小学副校长梁园园在成都电子科技大学附小跟岗后，被“动起来，让每个生命都精彩”的理念触动，返校后立即从落实好学生每天2小时体育运动开始推动学校微改革。

　　庆城县陇东中学教务处主任黄文宽发现，2025年学校教师就参与了38项培训，涉及100多人，他们返校后进行二次培训，让学习成果在学科组中再次转化。教师基于问题的课题研究成效明显，同年就有16项省级课题立项或结题。

　　庆阳市教育局教师发展中心主任李海霞统计显示，校长后备人才累计撰写反思日志100万字，形成治校改进方案310份，返岗实践辐射培训310场次；骨干教师返岗实践辐射培训7000余场次，形成学科类质量分析报告23份，受训者将学习成果转化为行动策略和学校治理、课程实施看得见的变化……

　　“培训的价值在于认知、视野、理念的升级，但核心是执行力——能否将所学转化为教学行为影响学生。”高明亮的话点明了闭环管理的要害。

　　改变的动人之处，总是发生在一个个具体的人与学校身上。而那些指向教育教学“真问题”的培训，不断引发教师校长的“真研究”，从而带动了真改变。

　　“陇原名师”李燕妮曾一度陷入瓶颈。“2022年成为市级名师工作室主持人时，我其实是懵的，不知如何引领。”两年的“美丽园丁”项目培训，特别是赴北京、长沙的集中研修与跟岗，让她实现了“破茧成蝶”。

　　“系列培训中，专家手把手教我们如何做课题、如何凝练教学主张。”李燕妮回忆，在专家指导和AI工具辅助下，她提出的主张几经迭代为“生生不息，全人培养”。如今，她的工作室辐射带动一大批教师，她本人也多次受邀赴外省讲座。“当我的讲座被当地电视台报道，学校的老师都为之沸腾。”

　　“因为大家都参与了‘帮助’她，对外展示的是学校团队的智慧。”校长齐建伟的话，印证了个人成长与团队发展的共生关系。

　　西峰区团结小学教师冯艳平曾有过职业倦怠，“敷衍与懈怠取代了满腔热忱”。新校区成立后她被委以语文教研组长的重任。“那是学校领导拉我走出泥潭的拯救。”最让她温暖的记忆便是校内研训的场景，学校党总支书记张晓玲像大姐一样陪她们逐字打磨教案，改进课堂；作为组长，她也动员团队一起参与教研，倾囊相授管理妙招。如今，她的课堂生动高效，团队凝聚力空前。

　　记者在庆阳各县区和学校走访中发现，“美好”教育的变化更多发生在学校整体层面。

　　梁园园借助“金种子”校长培训，推动镇原县莲池小学构建独特的“莲”文化课程体系，学校更以“花样跳绳”为突破口走向了国际大舞台。

　　庆阳五中以“耕读继世，润达化成”为核心理念，构建了“一核三阶五维两翼”的“耕润”课程体系，43门校本课程实现了课程选择由“统配”向“定制”转型，推动学生全面发展，其“五线五级”治理体系，实现了从管理到治理的现代化转型。

　　生源薄弱的环县一中近两年高考成绩突出，本科上线高校录取率远超全省平均水平。这所县中崛起的成绩背后是一群舍小家、顾大家，甘于奉献的优秀教师：年级主任袁陆军，班主任祁宝军、梁国武、张金文等人，克服家庭和个人的重重困难，一心扑在高中教学前线，陪着高三学子走过最有突破性的一年……

　　“正是由于他们的奉献与智慧，才汇聚成推动学校高质量发展的强大动力。”而这支队伍的专业成长，正是通过持续的学习与培训来支撑的。

　　每天不读书，便觉得落后；一周不学习，就跟不上趟；“一月不出门，就感觉迷茫”，环县一中党总支书记张鹏的这句话，一定程度上代表了庆阳教育者主动成长的共同心理。他们口中的培训不再是负担而是稀缺资源。华池一中校长方向阳甚至主张大量减掉“各种形式化的笔记”，只为让教师真正沉浸于专业阅读与教研。校长为教师成长“扫清后顾之忧”，教师则展现出“被看见、被尊重、被肯定”后的巨大潜能。

　　在“中国算谷”的背景下，庆阳教育正积极拥抱数智化。陇东中学开设“学境智慧课堂”，举办教师数字素养大赛，开播校园电视台；庆阳五中将“掌握一项新技能（数智技术赋能教育教学）”纳入教师“12341”成长路径。陕西师范大学专家团队带来的“AI教研员”，实现“人工评课+AI诊断”双线赋能，让教学改进更加科学精准。

　　面对乡村小规模学校多的现实，庆阳的“国培计划”重点面向农村义务教育学校和幼儿园；“美丽园丁”项目组织省级专家深入镇原县太平镇丁岘小学这样的村小开展“入校诊断”；针对心理健康教育教师紧缺的现状，计划实施专业教师“走班制”，送教下乡……正如庆阳市教育局副局长刘超尘所言，要“让智慧教育的春风吹进村小课堂”。

　　如此，一个“共研共创、美美与共”的教育生态逐渐形成。刘超尘告诉记者，“育见庆阳”名师大讲堂持续开讲，汇聚省内外名师智慧，通过直播让5万人次受益。庆阳五中发起的“适学课堂”共同体，辐射32所基地校。校际之间、区域之间形成了紧密的“成长联盟”，更实现了“双向赋能”。正如正宁县山河小学教师朱丽辉所说：“通过与同行碰撞，不仅找到了短板，更学到了不同区域的先进经验。”

　　这样的“美好”气质，正是以“五新筑教”党建品牌为引领，通过“新思想武装、新精神引领、新知识滋养、新实践锻造、新面貌呈现”，构建起的独具特色的教育发展体系。

　　教育的振兴，始于教师的觉醒；区域的突围，成于系统的变革。这场指向“美好”的成长革命，“让每一所学校都成为师生共享幸福的精神家园，让教育真正成为人生追求梦想的最美旅程。”刘小银对此充满信心。